生们被分配到各自的团队中，每个团队将有一到两名农民工提供帮助。每个人都在用手抓飞机，判断什么时候飞机坠毁。与的描述相反，真正的实地挖掘通常不是充满金银宝藏的坟墓或废墟。对于考古学专业的学生来说，每当有重大发现时，这不仅是一种快乐，也是一种沉重的责任。他们必须详细记录、绘制和评估某一遗址在整个勘探区域内的位置、与其他遗址的关系等。
对于考古学家来说，这些实地工作可以被描述为“用他们的精神努力和快乐地工作”。在学生时代，能够参与焦家遗址等重要遗址的发掘，更多的是一个“性格塑造”的问题。“一天下来是很困难的，但是重要的遗迹正在慢慢被清除。学生们的快乐是无法用语言表达的。这是他们自己努力工作的结果。唐仲明说:“我不吃东西，我饿了，我累了。”
许多考古学家在回忆学生时代的考古学课程时，不禁表达了他们的热情。山东大学历史文化学院考古与博物馆研究系教授郎建峰回忆说，2003年春天，当他还是一名学生的时候，他第一次接触到野外考古学，并得到了一个难忘的惊喜。
那一年，当他真正面对脚下的地面时，他意识到纸太浅了。老师在课堂上解释得很清楚，但发现知识和实际操作之间有很大的差距。例如，通过区分土壤质量和土壤颜色，在探索中真正发现的，这些看似简单的知识，你必须特别仔细地实验和观察。只有反复擦拭表面，才能仔细区分土壤硬度和颜色的差异。
在地形考古学中，大多数时候，它实际上是清晰的黄土和背向天空。郎建峰对这门课程的印象主要是他每天都在探索中埋头苦干。最受欢迎的作品是不同时期的陶器作品，用于工作。把袋子收拾好，送到车站。在实地有这样一个肆无忌惮的青年是令人难忘的。
郎建峰在他的学生时代有机会参与重大发现。那一年，他亲自在大新庄遗址的实践地点用甲骨文雕刻了布甲。事实上，在他当时工作的地方，他经常发现骨头或盔甲，但没有文字。每次挖布甲的时候，学生们总是希望上面有文字。每当同学们发现“不加”和“不加”的相似之处，他们就会热情地去见方建宝教授，但每当老师回答“不加”时，学生们的兴奋就会逐渐消失。就在这时，郎建峰在一个移动的表面上发现了一块盔甲。他怀疑有一个字。虽然他没有多大希望，但他还是要求老师确认一下。出乎意料的是，这一次教授实际上给出了肯定的答案，这让他兴奋地尖叫起来。
